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第十六节解析
教育有多种方式方法，这是不言而喻的。孟子这里着重谈到的，则是一种独特的方法。不屑之教，是亦教之。其实，我们已经看到过，孔子正是采取这种“不屑之教”的老手。除了《论语•阳货》所记载他对孺悲的态度是典型的“不屑之教”而外，他教育宰予：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。于予与何诛？”（《论语•公冶长》）对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢？说没有什么好责备的，其实正是最严厉的责备。所以，也是一种“不屑之教”。“不屑之教”的奥妙在于，我之所以不屑于教诲他，是让他羞愧而奋发向上。因此，不屑于教诲只是不从正面讲道理而已，是从反面激发他的自尊心。想来宰予是羞愧而奋发向上了的，后来还做了齐国的临淄大夫。看来，儒家先贤教学很是注意教育心理学原理的运用，虽然他们当时并不一定概括出了这些原理。
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寄蜀客、春晓、老将行、入咏楼（千古风流八咏楼）、夜书所见（萧萧梧叶送寒声）、狼星四首（爝火犹争焰）、汲江煎茶（活水还须活火煮）、南乡子（凉簟碧纱厨）、赠刘景文（荷尽已无擎雨盖）、潇湘引
推荐诗句：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识、但愿人长久，千里共婵娟、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香、天平山上白云泉，云自无心水自闲、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯、山不厌高，海不厌深、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中、三五明月满，四五蟾兔缺、雁柱十三弦，一一春莺语、对酒卷帘邀明月，风露透窗纱
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