灯光下的身影_灯光下的身影作文400字

“咦，都这么晚了，冯老师怎么还坐在办公桌前呢？他在做什么呢？”下了晚自习，打扫好了教室，我像一支离弦的箭似的，“嗖”地一声，从老师们的办公室前的走廊上“飞”过，竟被眼前的一幕惊得目瞪口呆——只见冯老师仿佛半截木桩似的，端端正正地坐在那儿，一会儿拍拍脑袋，一副若有所思的神情，一会儿又抓起钢笔，在纸上奋笔疾书……

“呀，我知道了，冯老师一定是在修改我们的家庭作业呢！都九点多了，难道，他就不累吗？”我暗暗地想着，原本弱不禁风、多愁善感的心再也抑制不住了，仿佛大海里的波涛一样，情不自禁地涌出了一股股酸酸甜甜的暖流。

第二天，作业本发下来了，我迫不及待地打开它，首先映入眼帘的，便是那一个方方正正、清晰醒目的红彤彤的“A”，下面，还写了这样一段评语：你真棒！不过，得练练字儿啦！要不然，它们不得不到美容院去做整容手术啦！

手捧着作业本，看着那一个个如同珍珠般光彩夺目、价值连城的字，我的脑海中，竟不由自主地浮现出了昨晚那一幕令人感动的情景，不争气的泪水，仿佛一个个晶莹剔透、天真烂漫的蓝精灵，不约而同地从我的眼眶里蹦将出来……

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年一度的“教师节”就要来临了。我早早地准备好了五颜六色、沁人心脾的鲜花，毕恭毕敬地捧着它，站在教室的讲台前，等待着冯老师的到来……

辅导老师：冯洋

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• 挨风缉缝  比喻为了达到某种目的而找门路。
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• 风不鸣条  和风轻拂，树枝不发出声响。比喻社会安定。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 奥援有灵  奥援：暗中支持的力量；有灵：有神通。多指旧时官场的钻营、勾结，暗通关节，很有神通。
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• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
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• 不法常可  法：当做模式、法则；常可：长久被人们认可的成规惯例。不把常规惯例当做永远不变的模式。
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